15 августа на фестивале наук о человеке «Инпсихофест 2026», организованном Московским институтом психоанализа, преподаватель «Школы психологического развития» Малазония Лев Паатаевич выступил с презентацией разрабатываемого им интегративного подхода — Сёрч-терапии. 

В рамках своего выступления Лев рассказал о ключевых принципах Сёрч-терапии. Этот метод рассматривает человека не изолированно, а как часть сложной системы. Вместо поиска одной «главной причины» проблемы исследуется целый синдромокомплекс: психофизическое состояние человека, его ближайшее окружение, культурно-исторический контекст и взаимодействие всех этих факторов. Такой подход позволяет подбирать способы помощи не по заранее заданному протоколу, а в зависимости от того, какие звенья системы действительно можно изменить и где вмешательство будет наиболее эффективным.
Одна из ключевых идей подхода — ролевая модель Искателя. В терапии человек не обязан сразу бороться с собой, «исправлять себя» или преодолевать сопротивление. Он может занять позицию исследователя: наблюдать за собой, своими реакциями и обстоятельствами с любопытством и искать то, что действительно работает. Такая позиция позволяет по-новому обращаться даже с внутренними конфликтами, которые в Сёрч-подходе рассматриваются не как ошибка психики, а как естественная конкуренция разных стратегий и целей.
«В этом смысле целостность — это не отсутствие внутренних противоречий. Для сложной системы это скорее способность удерживать множество возможных стратегий, постепенно определяя, какие из них действительно нужны и какие больше не должны управлять поведением», — отметил Лев Малазония.
Особую актуальность презентация подхода получила именно на фестивале наук о человеке. Сегодня человеку приходится одновременно существовать в нескольких быстро меняющихся системах — семье, профессии, культуре, цифровой среде. Поэтому задача психологии всё чаще заключается не только в том, чтобы помочь справиться с отдельной проблемой, но и в том, чтобы научить человека исследовать изменяющуюся реальность и находить в ней новые способы сохранять себя и развиваться.
Фестиваль объединил специалистов и всех, кому интересно глубже разобраться в психологии, культуре и развитии личности, создав пространство для открытого профессионального диалога.

14 сентября 2026 года в социально ориентированном проекте «Школа психологического развития» состоялся запуск XXV учебного потока.

В текущем учебном потоке обучение организованно в 15 группах, охватывающих широкий спектр профессиональных направлений. В состав слушателей входят: социальные работники и педагоги, специалисты по документообороту, руководители подразделений стационарного социального обслуживания и заведующие филиалами семейных центров. Также сформирована группа социально-медицинского направления из специалистов разных Управлений, включающая логопедов, дефектологов, медицинских сестер, врачей-педиатров, врачей-физиологов и преподавателей адаптивной физической культуры (АФК).

В перечне целевых аудиторий проекта обучаются сотрудники ГБУ «Городская социальная инспекция» и «Единый центр поддержки» (ЕЦП), центров занятости населения (ЦЗН), а также психологи социальной сферы и специалисты по работе с семьей. Впервые повышение квалификации в «Школе психологического развития» в рамках освоения программы профилактики стресса и профессионального выгорания пройдут сотрудники ГКУ «Соцказначейство Москвы».

Обучение, с учётом требований профстандартов в разных целевых аудиториях, проводится по двум программам дополнительного профессионального образования: «Совершенствование психологической компетентности при решении профессиональных задач у представителей системы социальной защиты» (108 час.) и «Повышение психологической компетентности и развитие навыков межличностных коммуникаций у работников системы социального обслуживания» (112 час.). В программах предусмотрено целенаправленное формирование у слушателей комплекса знаний, способствующих развитию навыков профилактики стресса и профессионального выгорания, а также повышению уровня стрессоустойчивости.

В ходе обучения участники приобретут практические умения и освоят конструктивные модели взаимодействия с получателями социальных услуг в различных ситуациях. Обновлённые компетенции обеспечат возможность их эффективного применения как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни.

На вводных занятиях руководитель проекта «Школа психологического развития» обратилась к слушателям с приветственным словом, подчеркнув важность осознанной адаптации к образовательному процессу и эффективного усвоения полученных знаний для дальнейшей успешной профессиональной реализации.

В рамках блиц-опроса в группах был определён наиболее опытный слушатель, проработавший в социальной сфере несколько десятилетий, которому и было предоставлено право объявить о начале занятий – для всех учебных групп прозвенел «Первый звонок».

Искренне желаем успехов всем слушателям курсов повышения квалификации и всему преподавательскому составу в достижении своих целей, поставленных в рамках обучения в «Школе психологического развития»!

Руководитель проекта обозначил задачи для преподавательского состава, направленные на повышение эффективности образовательного процесса. В их число вошли: соблюдение утвержденных форматов обучения, использование разработанных методических материалов при подготовке к занятиям, а также своевременное информирование координаторов учебных групп и руководителя проекта об отсутствии слушателей на занятиях.

Исполнительный директор отметил значимость профессионального подхода к юридическим аспектам в работе преподавателей и административной группы специалистов, определил основные вопросы контроля за выполнением взятых на себя обязательств в рамках проекта.

Обсуждался вопрос о внесение обновления в практическую часть программы и эффективность применения упражнений «Чаши», «Гвозди», «Обрисовка». Отмечен положительный опыт выхода преподавателей в другие учебные группы с авторскими методиками и упражнениями. Данная организационная технология способствуют формированию у слушателей высокой позитивной учебной мотивации и повышению качества образовательного процесса.

Координаторы групп уделили внимание процессу последовательной плановой реализации образовательной программы и организации учебного процесса. Специалисты по учебно-методической работе обратили внимание преподавательского состава на необходимость контроля и своевременного размещения ссылок на материалы проведенных занятий на образовательной платформе, отметили необходимость актуализации учебных презентаций для обеспечения наглядности подаваемого материала, разъяснили необходимость фиксирования посещаемости слушателями дистанционных занятий и требования к допуску слушателей к участию в итоговой аттестации.

Специалист по дистанционному обучению проинформировала всех о переносе анкеты обратной связи слушателей на электронной образовательной платформе «Профвыгорание.ру» и обратила внимание на изменение начала дистанционных занятий - по просьбе слушателей.

В завершении педагогического совета по сложившейся традиции преподавателю, успешно проработавшему в проекте 10 учебных потоков была вручена благодарность. В этот раз специалистом, демонстрирующим высокий уровень профессионализма в рамках социально ориентированного проекта «Школа психологического развития» более трёх лет, стал преподаватель нейропсихолог Левани Малазония.

Руководитель проекта призвала коллег к активному включению в рабочий ритм после летнего перерыва и пожелала всем удовлетворения от профессионального развития - как своего, так и своих подопечных.